尔弗·拉扎特 (Kimberly Telfer-Radzat)，“探索替代教育：三个层面的比较——华德福特许学校、非华德福特许学校和当地公立学校，以加州学生表现和进步评估为衡量标准”，《教育前沿导可以帮助学生弥补》(2024 年 6 月)。
在政策制定者
努力应对疫情导致的全国学习损失之际，强化辅导已成为一种有 whatsapp 号码数据 希望的解决方案。研究表明，辅导可以帮助学生弥补三到十五个月的学习，而且这种干预对来自低社会经济背景的学生尤其有效。这解释了为什么政策制定者投入了数百万新冠疫情救济金来建立和维护全国范围内的辅导项目 。 但辅导少数学生与辅导大众不同——许多学区都在努力扩大其项目规模以满足前所未有的需求。
这就是为什么
现在，随着疫情救助资金枯竭，研究人员开始评估如何让 小企业主 – 您是否缺乏组织能力？以下是解决方法 辅导成为一项更可持续的事业。布朗大学的马修·A·克拉夫特和弗吉尼亚·S·洛维森最近进行了一项这样的分析。 为了降低每个学生的辅导成本，他们调查了小组虚拟辅导课程是否能与一对一在线辅导一样有效。他们的数据包括北达科他州大福克斯的 180 名六至八年级学生，这些学生的数学成绩尚未达到年级要求。
参与的学生被随机分配到 1:1 在线 銷售數據 辅导课程或 3:1 课程，与需要在同一内容领域获得支持的同学一起上课。 大多数辅导老师（58%）都指导小组和个人课程，而 29% 的辅导老师只进行个人辅导，13% 的辅导老师只对学生小组进行辅导。辅导在学校上课时间进行，为期十周。 为了评估这些课程对学生的影响，克拉夫特和洛维森采用了两种评估方法：学生在完成课程之前和之后进行的标准化数学测试，以及向每位参与的导师提供的调查。